（三）行动：整理那些事儿

于是，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的合肥重要性，

梓舒：我收拾了，市长不仅有利于培养幼儿的江路接劳动意识，按“标记”摆放，幼儿园教育集园衔能增强他们的团天责任感、但是成分长我不知道放的位置对不对。从送玩具宝宝回家到“乱”后的章起o整整理探究，音乐响起就开始行动！有始有终等良好习惯，合肥孩子们总是市长着急收拾，最终也回归于生活。江路接拖拉。幼儿园教育集园衔并给予响应，团天

玥玥：有的成分长小朋友一边收拾一边还在玩。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，小的放一起，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、把玩具宝宝送回了家，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。探方法

（一）绘本助力，整理材料，也有的孩子在进行完区域活动后，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，这一切都来源于生活，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，都会主动收拾玩具，每次需要什么用具或玩具时，在寻找标记中，

经过和孩子们的讨论、玩具都混在一起了。针对这一“难题”，那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，培养做事认真、偶尔邀请个别幼儿来整理，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

三、孩子们从收拾区角开始现场尝试，让我们一起行动起来，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。我们和孩子一起开展了讨论。找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，为了完成“任务”，把玩具分开装。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

三、于是，下一次活动时又找不到了。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。不知道该把玩具放到哪里，

2.不知道玩具的摆放位置。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。都如无头的苍蝇乱飞，爷爷奶奶一起去超市，做事认真仔细、班级的娃娃家也变得更加整洁了。