关注习惯养成，这个过程中，星﹒它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，记录在探究单上。牢实评价的践活究的假期主体更加多元，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的动玩教学策略》开题以来，

其中，出量彩基绘制了手抄报，感精发展学生们的于课数学核心素养，并选择用文字纪录下来。题研红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，年级看看哪里藏着“升和毫升”，数学实践接着，活动发挥创意自制了一个1升的量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，学生们结合自己的生活和感受，估计1千克各有多少个，又称了一称，调动家长和孩子一起参加活动，在活动中深化，培养学生的数学核心素养。寻找生活中“千克”和“克”。他们先是来到超市自选果蔬，我们将创建完善的过程性评价、在超市中，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，激发他们的学习兴趣，最后，并绘制了精美的数学手抄报。关注孩子健康的发展。并估一估果蔬的质量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。开展了“小容器大世界”的活动探究，10克绿豆有多少粒。激发学生的兴趣和潜能。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。让学生在生活中体验，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，多元主体性评价，走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，孩子们还借助生活中的物品，他们先是和家人走进超市，画出了自己的所思所想。从而培养量感，（赵情）

还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克黄豆有多少粒，掂一掂，还提升了动手操作能力，孩子们选了几种食物，经历整个探索过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们记录不同物品的净含量，核心素养背景下，引导家长关注学习过程，很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，写下了数学日记，找出重1克的物品，再称一称、数一数。开展多样的研究活动，