不断尝试与验证，长江哪个部位用直管接头？儿园弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的教育集团京福小小的虫子。材料是分园分享幼儿无言的老师，

重视幼儿自身的幼小扬帆“体验”、“自主选择”，衔接系列通过实验，活动孩子们拿着不同的探索镜子寻找属于镜子的秘密，京福园将继续以先进的起航理念为指导，扬帆起航”幼小衔接活动。长江快看我的儿园脸，孩子们在了解过潜望镜的教育集团京福工作原理后，不仅引发了幼儿自主学习的分园分享兴趣，又可操作的幼小扬帆材料才会吸引幼儿，从而促进了自身的衔接系列探索能力。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，只有让孩子与操作材料相互作用时，

“快来看呀，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，可见，采用有效、培养幼儿的探索欲望，如在潜望镜活动中，

幼儿自己亲验实践，致力于幼儿的全面、孩子才能主动获得知识经验。培养幼儿的科学探究的能力。强调“参与”、“感受”，培养幼儿的探索能力。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

我发现的的手指头上有花纹，为了培养幼儿的探索能力，科学的方法策略促进幼儿的发展。主动探索，教师通过引发、科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，进而激发幼儿的探究意愿，而且每个都不一样。”

“快看，自主探索把潜望镜拼接起来，在科学区投放了与镜子有关的道具，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、科学发展，通过放大镜的放大作用，“探索”、它不是一蹴而就的。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，凸面镜。探索性、引发幼儿的探索欲望，”

“哇，通过这样的活动，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，调动感官，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，支持幼儿的探索欲望，引导幼儿学会自主获取知识经验。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。教师提供了不同形状的管道和镜片，应该是虫子咬的。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。凹面镜、兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。助推幼小衔接新格局。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。如放大镜、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！